幼儿园大班教案《小燕子》（精选17篇）

幼儿园大班教案《小燕子》（精选17篇）

　　一、设计意图：

　　歌曲《小燕子》是我们大班《鸟》这个主题里面的一节教学活动。这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。第一乐段节奏舒展，给人一种优美舒情之感，唱出了孩子们热爱小燕子的心情。第二乐段以跳跃的旋律与第一乐段旋律形成对比，歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现，前后呼应，再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。大班幼儿喜欢小燕子，对小燕子有一定的感性经验，也有一定的欣赏音乐的经验，因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构，初步学唱歌曲，让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友，通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。

　　二、活动目标：

　　1、感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。

　　2、学习倾听音乐，尝试感受音乐a-b-a三段曲式结构。

　　三、重难点：

　　重点：感受歌曲优美、抒情的旋律和a-b-a三段曲式结构，初步学唱歌曲。

　　解决重点的方法：

　　1、纲要中指出，引导幼儿接触美好的事物，丰富他们的感性经验和审美情趣。教师的示范演唱能给幼儿带来美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法让幼儿欣赏感受乐曲优美、抒情的旋律；

　　2、在欣赏感知的基础上，我边唱歌，边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对三段乐曲的感受，让幼儿进一步感受歌曲三段曲式结构；

　　3、利用图谱帮助幼儿记忆歌词，学唱歌曲。

　　难点：用相应的歌声演唱三段歌曲。

　　解决难点的方法：借助幼儿图谱，结合教师图谱，在让幼儿欣赏感知的基础上，了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。

　　四、活动准备：歌曲图谱（旋律和歌词图片）、小燕子图片、幼儿每人一份纸和笔、钢琴。

　　五、活动流程：

　　谜语导入、引出课题――欣赏歌曲、初步感知――学唱歌曲――延伸

　　具体活动过程：

　　（一）、猜小燕子谜语，出示小燕子图片，引出课题。

　　谜语：身穿黑锻袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。

　　（二）、欣赏歌曲，初步感知歌曲。

　　1、教师演唱歌曲第一遍，提问：整首乐曲可以分成几段？你为什么要这样分？

　　2、教师演唱歌曲第二遍，请幼儿在段与段转折的时候举手示意。这三段乐曲给你什么样的感受？

　　3、第一段和第三段一样吗？听起来哪个地方是不一样的？第二段听起来又是怎么样的？教师唱歌，请幼儿将自己对这三段音乐的感受用“符号”画下来。           

　　4、展示部分幼儿的图谱，老师也把自己的感受也画下来了，看看老师是怎么画的。

　　~~~~~代表优美、轻柔，唱起来的时候要缓缓地，柔柔的。红色的小三角形表示轻快、活泼的，在唱的时候要注意声音短促而有力，要有跳跳的感觉。           

　　幼儿跟着教师轻哼两种不同的旋律。

　　5、这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢？请你再来听一听，等会来唱一唱。教师再次演唱歌曲。根据幼儿回答，出示相应图谱帮助幼儿记忆歌词。

　　（三）、初步学唱歌曲。

　　1、幼儿借助图谱完整演唱。（引导幼儿用相应的歌声演唱三段歌曲）

　　2、教师引导幼儿看着图谱演唱歌曲1-2遍。

　　3、逐渐脱离图谱演唱1-2遍。 

　　（四）、延伸。

　　其实我们身边还有很多鸟在帮助我们人类，请小朋友回家后问问爸爸妈妈，还有哪些鸟对我们人类有帮助，然后也把它编一编，唱一唱。

　　课后反思：    在以前的音乐活动中，经常会让孩子们给乐曲分分段，说一说对每一段乐曲的感受，本次活动的设计在幼儿原有经验的基础上提出了新要求，让孩子们把对三段乐曲的感受用符号画下来。因为前面对乐曲有2遍的欣赏感知，然后让孩子们对三段乐曲进行过比较，幼儿一边画的时候我一边唱歌，所以孩子们画出来的“感受”还不错，多数幼儿用了舒缓的波浪线表现第一和第三段。第二段幼儿用的符号各种各样，有方块、有圆形等等，他们多数能表现出第二段和一、三两段不同，但对于第二段旋律的特征幼儿还不会用合适的符号来记录，这是因为幼儿相关缺乏经验。    在展示图谱后，我觉得歌曲已经唱了好几遍了，所以直接提问：“这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢？”结果好多孩子都沉默了，原来前面几遍幼儿主要在感受歌曲的旋律，对歌词关注的比较少，因此我又唱了一遍歌曲，让孩子们带着任务来听。当幼儿回答后，我出示相应的图谱帮助幼儿来记忆。歌词 “除害虫，保庄稼，你为丰收出力气“相对比较抽象，结合图谱我让幼儿进行讨论，帮助大家正确理解了歌词内容。）

　　在学唱歌曲中，第一段和第三段舒缓、优美的旋律幼儿掌握的比较好，第二段演唱时四个“呀”字孩子们拖了长音，结果把活泼跳跃的感情唱没了，我提醒他们用跳跳、有力的声音来唱，四个“呀”要唱得短一点，后面几遍演唱就好很多了。 

　　【活动目标】

　　1、理解歌词内容，学会用好听的声音进行演唱。

　　2、尝试用身体的动作表演歌曲。

　　3、喜欢歌唱活动，产生关爱小动物的情感。

　　【活动准备】

　　材料准备：图片8张

　　【活动过程】

　　一、歌曲导入

　　1、春天天气真好，花儿都开了，小燕子们对着我们微微笑，找个座位坐下下来，眼睛看过来。你呀我呀他呀全都看过来。

　　2、练声：教师带领幼儿听着歌曲的旋律做动作并跟唱旋律开嗓子。

　　二、理解歌词，学唱歌曲

　　1、春天来了，小燕子来了瞧小燕子飞到了我们的身边好像要和我们说一件事，我们一起来听一听。（第一遍清唱）

　　2、学唱歌曲

　　歌曲好听吗？小燕子说了什么？说到什么就贴出那张图片（熟悉歌词，情感教育，送回窝里）

　　3、小燕子是这么说的吗？我们再来听一听，幼儿欣赏歌曲一遍。

　　4、介绍歌曲名称，歌名就叫《有只小燕子》，轻轻跟着老师唱一遍，引导幼儿跟图节演唱歌曲一遍。

　　5、我听到了女孩子们的声音，男孩子们加油哦。

　　6、鼓励幼儿用好听的声音演唱，“你们唱歌的时候有没有觉得哪一句比较难唱？”挑出难句一起唱一唱。

　　7、再来唱一唱，这一遍可以用你的身体动作进行表演哦。

　　8、男生唱第一段，女生唱第二段。

　　三、结束

　　结束常规：全班幼儿手拉手，去户外看看小燕子们有没有飞来了。

　　一、说教材分析

　　1、说教材

　　燕子是春天来临的象征，也是孩子们比较喜欢的、熟悉的一种动物。大班孩子已经认识过燕子外形特征，对他们来讲燕子区别其他鸟类的标志是像剪刀一样的尾巴。他们还了解了燕子是益鸟、喜欢捉小虫，喜欢在屋檐下做窝，燕子颜色很漂亮，是黑白两色的……孩子们通过科学活动获得了有关于燕子特征的认知经验。而儿歌《小燕子》则是从语言领域的角度引领幼儿感知、认识燕子，以儿歌语言特有的规律和节奏，向幼儿描述了燕子的活泼可爱。因为大班孩子已经有的一定的认知经验，所以将这个活动放入大班教学就比较合适。

　　儿歌是以拟人化的手法对燕子的形态特征、生活习性进行了动态的描述，以燕子的剪刀尾巴将整首儿歌串起，仔细品味就能够发现前面两句写出了燕子轻巧的体态和标志性的特征；中间两句使用方位词“上”和“下”写出了燕子飞翔时的情景；后两句中“茅草当枕头”和“泥巴搭窝窝”则是对燕子做窝的说明，就六句儿歌将小燕子的形象表现得栩栩如生。念诵而歌后，还发现和押韵，儿歌每“巧”和“刀”、“朵”和“云”、“头”和“窝”，读起来琅琅上口。儿歌的中间两句把燕子活泼、俏皮表现得非常到位，使人不由自主地喜欢燕子，同时对大自然发生浓厚的兴趣。

　　儿歌是属于语言领域的范畴，但儿歌中的内容有一些科学领域的东西，所以这首儿歌是一个很好的教材，既能让孩子学些儿歌，又能通过儿歌帮助孩子了解一些科学知识，体现了现代幼儿教育的相互渗透教育理念。

　　前面我已提到过大班，因为大班的孩子已有一定的求知欲，有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，对新的东西有着很强的学习欲望，在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，而且他们还喜欢挑战性的学习内容，喜欢解决问题后带给他们的成功体验，他们会因此而快乐、因此而满足。所以根据自己对教材的分析和幼儿认知发展的规律解读，我把此儿歌的教学对象定位在大班，因为儿歌《小燕子》不仅需要孩子有良好语言表达能力，还需要有一定的分析能力和想象能力，有助于引导幼儿扩展孩子的思维。我们给孩子安排的学习内容如果有一定的挑战性，这不仅迎合了幼儿积极思考的特点，而且有利于培养他们勤于思维的习惯。

　　2、说目标

　　“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”这是在新纲要明确指出的，也是要求我们在目标的设立上要考虑孩子的可持续发展。所以我们在目标的制定中要考虑全面一些，包括情感、态度、能力、知识、技能等方面的提高。要通过能力培养，提升孩子自主学习的良好习惯，从而促进孩子个性的全面发展。所以我将目标制定如下：

　　1）理解诗歌的内容，激发幼儿学习诗歌的兴趣并鼓励幼儿根据已有经验仿编诗歌。

　　2）培养幼儿喜欢燕子、愿意亲近自然的美好情感。

　　为什么这样定目标呢？因为目标1渗透了认知和能力内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿在理解诗歌的内容的基础上来运用已有经验仿编诗儿歌。目标2是情感目标，在学习诗歌的基础上，激发孩子爱燕子、爱大自然的美好情感。

　　3）说重、难点

　　我将此次的活动重点定位为理解诗歌内容，培养幼儿学习诗歌的兴趣。

　　活动的难点是根据已有的生活经验仿编诗歌，发展幼儿的想象力和语言表达能力。难点的突破主要是先前的知识准备，和对诗歌的结构分析来突破的。

　　4）说活动准备：

　　包括知识准备和物质准备。知识准备主要是请孩子在家长帮助下收集燕子的图片和资料，加深对燕子的了解。物质准备：多媒体课件――根据儿歌内容制作。多媒体课件生动有趣，能激发幼儿的兴趣和吸引孩子的注意力，有助于幼儿对儿歌的理解。

　　二、说教法、学法：

　　我在此次的教学中主要采取了观察法、视听结合法、提问法及相互交流的方法进行教学。运用形象的多媒体教具帮助孩子直观感受并理解作品内容。在相互的谈体会中获得交流，使得一个人的经验融集成为大家共同的经验。同时通过教师及孩子的问题，启发幼儿观察事物及积极思维，培养幼儿一种良好的学习方法和态度，使孩子发展成独立学习能力的人。

　　在教学过程中，我根据孩子学习的规律和年龄特点，以激发兴趣为基点，让孩子在看看、听听、想想、说说的活动气氛中理解儿歌的内容，幼儿在相互的讨论、谈话中说出自己的理解与看法，同时在相互的交流中并理解活动中的重难点。

　　三、说过程

　　整个活动分为导入、理解、创编儿歌三部分，下面作简单的说明：

　　第一部分的导入主要是通过燕子的谜面来感知、复习燕子的外形特点，并以此为导入，请孩子谈谈我所知道的燕子。主要是通过此环节为下面的儿歌学习做准备，这也是课前给孩子布置的一个任务――收集所需资料。学习自我的'资料收集及养成这种习惯，对孩子可持续性的发展有着重要的意义。

　　第二部分理解儿歌是通过直接播放课件，通过孩子的观察，用自己的语言描述自己对画面内容的理解。教师在孩子讲述的基础上帮助孩子用儿歌的语言进行概述、根据孩子的情况可以引导孩子自己尝试着用儿歌的语言说。教师的完整朗诵帮助孩子欣赏，感受诗歌中燕子的形象和儿歌的韵律美。在此学习过程中，教师鼓励孩子说出自己心中的疑问，在商榷中共同解决。

　　第三部分主要是让孩子根据自己的生活经验或收集的资料，按照儿歌的形式仿编儿歌。这个活动有点难，正是有点难才对孩子有吸引力，才能让孩子体验突破的快乐。

　　四、说效果

　　儿歌《小燕子》的教学活动其是教育的一个载体，我们的幼儿教育主要是让孩子学会思考、学会自主学习，培养他们勤于思考、敢于发问、乐于与同伴交流的学习态度，所以我在儿歌的设计中就很注重孩子这方面能力的培养，在目标的制定中就考虑了能力因素，在之前的知识准备中我就鼓励孩子自己找资料，培养孩子自主学习的习惯。在整个教育的过程中，教师始终将孩子的需求放到首位，让孩学会思考、学会学习，敢于发问，以可持续发展的教育理念贯穿整个教学活动。当然，在实施的过程中还存有一定的不足，这就需要我们老师不断反思、探索，为提高幼儿语言表达能力获得更好的方法和途径。

　　一、活动内容：

　　艺术活动――《小燕子》（欣赏）

　　二、活动目标：

　　1.感受3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃；

　　2.尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱；

　　三、活动准备：

　　1.经验准备:活动前丰富幼儿有关燕子的经验；

　　2.材料准备:音乐《小燕子》；

　　四、活动过程：

　　（一）猜谜游戏，在猜谜游戏中导入主题，加深幼儿对燕子的认识。

　　师：今天，我们的教室里来了一位小客人，你们猜猜是谁？白肚皮、黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱它。

　　（二）完整、连贯、有感情地弹唱歌曲《小燕子》，引导幼儿感受音乐的优美、热情以及对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。

　　（三）完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现3/4拍音乐“强弱弱”的节奏特点。

　　1.引导语:这首歌曲是几拍子的?请听音乐轻轻地拍节奏。

　　2.教师示范拍节奏，用眼神提示幼儿模仿。

　　（四）分段弹奏音乐，引导幼儿边听音乐边用动作表现。

　　1.提问：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在愉快地捉虫？

　　2.完整播放音乐，引导幼儿听音乐并用动作完整表现音乐的变化。

　　五、活动延伸：

　　1.游戏活动:在音乐区中引导幼儿自选喜爱的方式表现《小燕子》，例如根据音乐的节奏特点设计各种动作表现音乐的变化或通过舞蹈动作表现音乐，边听音乐边用舞蹈表现音乐的变化。

　　2.家园共育:请家长与幼儿收集燕子的资料，培养幼儿对燕子的喜爱之情，还可听音乐一起设计节奏及表演方案。

　　活动目标：

　　1、在优美动听的歌曲中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动的形式参与欣赏。

　　2、对自己熟悉的歌曲进行即兴表演，自由创编动作;初步学习使用表演道具表达自己的感受。

　　活动准备：

　　1.经验准备：

　　1)请家长带幼儿观察春天。

　　2)幼儿一起讨论可以代替翅膀的道具。

　　2.物质准备：请幼儿带来可以代替翅膀的道具，如：头巾、蝴蝶翅膀、扇子、纸等。

　　活动重点：

　　感受音乐的美。

　　活动难点：

　　使用道具表现对美的感受。

　　活动过程：

　　一、开始部分：听《小燕子》进教室感受音乐的快慢。

　　二、进行部分：

　　1、第一次听音乐。提问：听完音乐有什么感受?

　　2、通过对比进一步感受音乐的优美。

　　3、再次欣赏音乐，通过歌词帮助幼儿理解歌曲的内容和情感，激发幼儿感知歌曲的美。

　　4、听音乐鼓励幼儿自由律动表现美。

　　三、结束部分：鼓励幼儿使用道具大胆地表现自己的感受。

　　活动延伸：鼓励幼儿在表演区进行表演。

　　教材分析：

　　每年春天，燕子从南方飞回北方，飞来飞去忙着筑窝、捉虫，乳燕叽叽喳喳叫着吃虫、学飞……中班幼儿对小动物有着天生的亲近感和好奇心。本次活动通过寻找观察等方法，引导幼儿认识小燕子的外形特征，在倾听故事的过程中了解小燕子的生活习性。同时，将幼儿的注意力转移到人与动物和睦相处之上，把幼儿的探索兴趣引向深人，激发幼儿爱护小燕子的情感。

　　活动目标：

　　1、初步了解小燕子的外形特征及生活习性，知道燕子是益鸟。

　　2、能用清楚、完整的语言讲述观察到的小燕子的样子和特点。

　　3、知道燕子是人类的朋友，要和燕子和睦相处。

　　活动准备：

　　1、请家长带领幼儿在自己家周围找找燕子窝，观察燕子的活动。

　　2、“幼儿学习材料”―《春天你好》，《幼儿素质发展课程・语言》CD，《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件14

　　活动建议：

　　1、组织谈话活动，播放课件，引发幼儿对小燕子的兴趣，引导幼儿初步感知燕子的基本特征。

　　（1）组织谈话活动，调动幼儿对燕子的已有经验。

　　提问：你认识小燕子吗？你见过的小燕子是什么样子的？小燕子喜欢住在哪里？它喜欢吃什么？

　　引导幼儿结合自己搜集的资料大胆地与同伴交流。

　　（2）播放课件，引导幼儿说说小燕子的主要特征。提问：小燕子在干什么？它长什么样子？

　　引导幼儿观察小燕子自由飞翔及停留在树枝上、屋檐上的姿态，学一学小燕子飞翔的动作，说一说小燕子的大概特征。

　　2、请幼儿观察图片听故事，了解小燕子的外形特征和生活习性。

　　（1）请幼儿阅读《春天你好》第14页，按照头、身体、尾巴的顺序观察小燕子的外形特征。小结：小燕子的头上有眼睛和嘴巴，身体上有一对翅膀，身体的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。

　　（2）播放课件，请幼儿观察小燕子捉虫的片段。提问：小燕子在吃什么？我们应该怎样保护它？

　　小结：小燕子帮农民伯伯消灭害虫，是保护庄稼的益鸟。

　　（3）播放故事《燕子和老爷爷》，引导幼儿了解小燕子的生活习性。提问：小燕子住在哪里？它为什么要南飞？春天小燕子回来了吗？

　　小结：燕子衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈会生蛋，孵出小燕子，每天捉害虫喂它们。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞去温暖的南方过冬，等到第二年春天再飞回来。

　　（4）组织幼儿交流、讨论，启发幼儿和小燕子和睦相处。

　　请幼儿互相讨论：老爷爷是怎样对待小燕子的？为什么每年小燕子都要在老爷爷家住下？如果小燕子每年来到我们的屋檐下筑巢，你会怎么做？

　　引导幼儿感受人与动物和睦相处的美妙，树立保护小燕子的意识。

　　3、组织幼儿玩游戏“小燕子捉害虫”，进一步激发幼儿喜欢小燕子的情感。

　　教师与幼儿共同扮演小燕子，随音乐做小燕子捉害虫的不同形态体验小燕子捉害虫的快乐。

　　活动目标

　　1、了解燕子的基本特征，生活习性。

　　2、通过观察图片能大胆地讲述。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动重难点：

　　活动重点

　　知道燕子的基本特征，及生活习性。

　　活动难点

　　能用语言大胆表述。

　　难点形成原因

　　现在的幼儿对于小燕子的基本特征了解比较少，因此讲述成为了本次的难点。

　　难点解决策略

　　教师主要采用引导法、提示法、鼓励法来解决，幼儿采用讨论法、观察法来突破。

　　活动过程

　　（一）倾听歌曲《小燕子》：

　　模仿小燕子飞翔，与燕子交朋友。（这一环节，孩子们身心都动了起来，都能沉浸在美好地幻想中。）

　　（二）根据以往的经验，来回忆讲述可爱的燕子。

　　80%的孩子们从父母、媒体等方面简单地了解过小燕子，能够讲出小燕子吃小虫，从而引导幼儿归纳出“益鸟”。

　　（三）出示燕子的图片，让幼儿从感官上了解燕子。

　　这一环节主要掌握燕子的外形特征。孩子们能够自主地观察，而且观察得较为细致，有70%的幼儿能够用语言及简单的动作来表现。

　　（四）鼓励教育

　　鼓励教育孩子们保护小燕子，与燕子交朋友，进行游戏《小燕子和妈妈》。

　　教学反思：

　　幼儿预期表现

　　能跟随音乐动起来，进入到情境中。

　　能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。

　　仔细观察图片。

　　教学目标：

　　1、体会学习只有认真刻苦，塌实的练好基本功，才能有所收获的道理。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、认识9个生字。

　　教学重难点：

　　知道学习要认真刻苦，要塌实地练好基本功。

　　教学准备：

　　人物头饰

　　教学流程：

　　一、了解故事内容

　　1、自读课文，读准字音。

　　2、再读课文，读不通顺的地方和含有生字的词语，多读几遍。

　　3、默读思考：课文主要写了一件什么事？

　　引导学生体会小燕子很愿意学飞行，第一次成功了，第二次却失败了的心情。

　　二、体会角色

　　1、读燕子妈妈的话，要引导学生读出亲切、和蔼、焦急、担心和鼓励的语气。

　　2、读小燕子的话，要引导学生读出急切、焦躁、任性的语气。

　　三、阅读中识字

　　出示生字卡片学生以开火车的形式认字。

　　四、扩展延伸

　　本课结尾只写了燕子妈妈一句鼓励小燕子的话。引导学生大胆想象，小燕子筋疲力尽的是后可能说些什么。

　　板书设计：

　　第一次成功了

　　小燕子学飞行{

　　第二次失败了

　　教学反思：

　　过程：

　　一、开始部分

　　1、小朋友们听，这是什么歌呀？我们学燕子飞一飞吧！（教师带领幼儿飞得低，飞得高，转个圈燕子真灵巧）

　　二、基本部分

　　1、小朋友们我们刚才是学谁废呀？

　　2、对了，燕子。（教师出示燕子的字卡，幼儿认读）

　　3、幼儿与字卡燕子问好。

　　4、你们看过燕子吗？你看过的燕子是什么样子的？引导幼儿完整的回答“我看过的燕子是・・・・・・

　　5、小朋友们说的对不对呢，我们一起来看看就知道了。

　　6、教师播放《小燕子》的vcd，幼儿观察。

　　7、提问：你们刚才看到了什么？听到了什么？引导幼儿完整的回答。

　　8、我们一起来学一学这首儿歌吧！先听叶老师吧这首儿歌念一遍。（引导幼儿学会倾听）

　　9、幼儿学念儿歌若干遍，可分角色来念儿歌。

　　三、结束部分

　　1、小朋友们念得真好听，字宝宝们想和你们做游戏。

　　2、识字游戏：射枪、在挂图里找字卡、幼儿自由游戏。

　　3、幼儿随音乐飞出活动室。

　　一、设计意图：

　　在孩子的童年时期有一首的《小燕子》歌曲是幼儿十分熟悉的，在平时的活动中我发现只要《小燕子》的旋律一响起孩子们就会不由自主的哼起歌来。

　　《纲要》中指出，幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。

　　而在幼儿的现实生活中孩子对小燕子是有一定经验与需要的。歌曲《小燕燕》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点，简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。

　　但由于小班的幼儿对音乐的理解力不强，因此在活动中为幼儿设计了多媒体的教学环节及不同的游戏形式，力求使幼儿在老师的引导下，幼儿更能理解音乐、乐意表现音乐。

　　二、活动目的：

　　1、教歌曲《小燕子》，初步学会歌曲，理解歌曲内容。

　　2、通过音乐活动，引导幼儿用动作来表达对音乐的感受。

　　三、活动准备：

　　1、多媒体

　　2、录音机、音乐（磁带）《走路》

　　四、活动过程：

　　（一）、开始部分：动物新村到了，听一听有哪些动物朋友？并学一学小动物的动作。

　　（练习听音乐做动作），幼儿在《走路》的音乐声中自信地跳入活动室，和教师、小朋友一起尽情欢跳，能按照音乐节奏做简单的动作，初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。

　　（二）、基本部分：

　　（1）还有一位朋友没去看呢，小朋友猜猜会是谁呢？（我们一起去看看小燕子吧）反复感受音乐：天暖了，花开了，小燕子，回来了，燕儿飞得快，燕儿飞得高，飞来飞去吃虫虫，吃了虫虫庄稼好。

　　（随音乐伴奏动作，伴奏音乐2――3遍）

　　（2）在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。提问：

　　a、它是怎样飞的？

　　b、小燕子飞回来做了件什么事情？

　　c、小燕子吃了虫子后谁就长得好了？

　　（3）幼儿学唱歌曲。

　　1、森林里有一只百灵鸟，唱的歌可好听了，我们一起来听百灵鸟唱歌吧（欣赏歌曲一遍）

　　2、我们也来学一学百灵鸟唱歌吧（跟唱1――2遍）

　　五、结束部分：

　　小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）。

　　活动目标：

　　1、知道人与动物应和睦相处，有保护小动物的意识。

　　2、了解燕子的外形特征及生活习性。

　　3、感知燕子迁徙与季节的`关系。

　　4、熟悉歌曲小燕子旋律，为歌曲创编动作

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、《小燕子》歌曲磁带；

　　2、有关人们爱护动物的图片、燕子标本和燕巢；

　　3、秋天的图片（有燕子南飞的形象）

　　活动过程：

　　一、播放歌曲《小燕子》，营造愉快的气氛。

　　1、欣赏音乐，感受乐曲的美，随乐曲跟唱、律动。（优美、熟悉的乐曲，顿时便激发了幼儿参与活动的兴趣。）

　　2、谈话：歌曲唱的是什么动物？小燕子为什么要南飞？燕子住在什么地方？燕子长得什么样子？教师适时出示燕子标本和燕巢，结合幼儿平时的观察，讨论燕子的生活习性，出示小燕南飞的形象。

　　师小结：燕子妈妈和小燕子住在屋檐下，燕子妈妈会生蛋，然后孵出小燕子。它们衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈每天捉害虫喂自己的宝宝。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞向温暖的南方过冬，等到第二年春天，再飞回来。

　　3、讨论：燕子为什么要南飞呢？（由于孩子们平时已经积累了一些知识，谈话的气氛很热烈，充分调动了幼儿大脑的兴奋性。）

　　二、讲故事《燕子和老爷爷》，知道人与动物要和睦相处。

　　1、讲述故事《燕子和老爷爷》。“有一只小燕子在搬家、安家的过程中，发生了一件事……”

　　2、帮助幼儿理解人和小动物和睦相处才快乐。

　　（1）“你喜欢故事里的老爷爷吗？为什么？”

　　（2）“你喜欢故事里的小燕子吗？为什么？”

　　（3）“为什么每年小燕子都要到老爷爷家住下？”

　　（4）“小燕子每年到我们的屋檐下筑巢你欢迎吗？你会和它成为好朋友吗？”（通过讲述故事，幼儿感受到人与动物和睦相处的美妙乐趣，有效地激发了幼儿对小动物的保护意识，有利于培养幼儿的同情心。）

　　三、启发幼儿要和小动物和睦相处。

　　1、我们该为走廊里的小燕子做些什么呢？

　　2、让幼儿欣赏有关保护动物的图片，说说怎样保护动物。

　　3、谈话：“我和我的小动物”，让幼儿讲述与自家小动物友好相处的故事，共同体验其中的乐趣。（贴近幼儿的生活，培养幼儿的社会性，将教育的因素渗透在幼儿的生活中，幼儿很乐意参与。）

　　四、活动延伸：将小燕子头饰投放到表演区，让幼儿随音乐表演。

　　一、活动内容：艺术活动――《小燕子》（欣赏）

　　二、活动目标：

　　1.感受3/4拍音乐的节奏特点,初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃；

　　2.尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱；

　　三、活动准备：

　　1.经验准备:活动前丰富幼儿有关燕子的经验；

　　2.材料准备:音乐《小燕子》；

　　四、活动过程：

　　（一）猜谜游戏，在猜谜游戏中导入主题，加深幼儿对燕子的认识。

　　师：今天，我们的教室里来了一位小客人，你们猜猜是谁？白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,爱吃害虫保庄稼,我们大家都爱它。

　　（二）完整、连贯、有感情地弹唱歌曲《小燕子》,引导幼儿感受音乐的优美、热情以及对小燕子的赞美,激发幼儿对小燕子的喜爱之情。

　　（三）完整播放歌曲,引导幼儿感受并初步表现3/4拍音乐“强弱弱”的节奏特点。

　　1.引导语:这首歌曲是几拍子的?请听音乐轻轻地拍节奏。

　　2.教师示范拍节奏,用眼神提示幼儿模仿。

　　（四）分段弹奏音乐，引导幼儿边听音乐边用动作表现。

　　1.提问：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在愉快地捉虫？

　　2.完整播放音乐，引导幼儿听音乐并用动作完整表现音乐的变化。

　　五、活动延伸：

　　1.游戏活动:在音乐区中引导幼儿自选喜爱的方式表现《小燕子》,例如根据音乐的节奏特点设计各种动作表现音乐的变化或通过舞蹈动作表现音乐,边听音乐边用舞蹈表现音乐的变化。

　　2.家园共育:请家长与幼儿收集燕子的资料,培养幼儿对燕子的喜爱之情,还可听音乐一起设计节奏及表演方案。

　　六、活动内容：区域活动

　　教学要求

　　1.认识12个生字，会写8个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3.理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。

　　4.语文实践，会用“满意”说句子。

　　重点难点

　　1.学会本课生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

　　3.从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识12个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，了解冬瓜和茄子的异同，知道妈妈为什么满意地笑了。

　　教具准备

　　菜园挂图，燕子图、冬瓜、茄子实物，生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭题质疑

　　1.教师根据学生课前准备的情况，适当地表扬进步的学生。

　　2.学生夸一夸，这一段时间以来，你们觉得我们班进步了。

　　3.教师板书课题，导入：不仅你们进步了，小燕子也进步了！

　　4.指题。

　　5.学生根据题目，提问题，教师归纳。

　　二、初读课文

　　1.教师范读，学生跟着轻声读。

　　2.学生借助拼音自由读课文。

　　3.学生小组内互相帮助读好课文。

　　4.指名读课文，其他学生评议。

　　5.全班齐读，教师。

　　三、认识生字

　　1.学生自由读课文，找出生字，自己拼一拼，读一读。

　　2.小组成员互相读，帮助认读生字。

　　3.集体反馈，指名认读并组词。

　　4.开火车检查读。

　　5.巩固生字的认读情况。

　　四、图文结合，理解内容

　　1.教师出示菜园图，学生观察，菜园里有什么？

　　2.文中，妈妈让燕子到菜园里干什么？

　　3.教师将燕子图贴到菜园里。第一次燕子发现了什么？

　　4.教师出示茄子和冬瓜，让学生感知一大一小。

　　5.指这一句。

　　6.第二次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现？

　　7.教师出示冬瓜和茄子，让学生感知一青一紫。

　　8.指这一句子。

　　9.第三次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现呢？

　　10.教师出示冬瓜和茄子，让学生感知。

　　11.指这一句子。

　　12.教师。

　　13.交流讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了。

　　14.学生反馈，教师。

　　五、流利地朗读课文。

　　六、布置作业

　　1.认读生字。

　　2.朗读课文。

　　教后感

　　第二课时

　　教学目标

　　1.会写8个生字。

　　2.分角色朗读课文。

　　3.全文，从中受到启发，养成留心周围事物的习惯。

　　4.语文实践，会用“满意”说句子。

　　教具准备

　　生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、巩固复习

　　1.教师出示生字词语卡片，学生认读。

　　2.说说燕子三次到菜园观察冬瓜和茄子，得到的不同结果。

　　二、延伸，教育孩子

　　1.小组讨论：为什么燕子每次到菜园看到的都不一样呢？

　　2.学生集体反馈。

　　3.教师引导学生体会燕子每次观察都更认真了。

　　4.从中你们受到了什么启发？

　　5.教师：小朋友们，观察事物的时候要仔细，要学会从不同的角度观察事物，这样才能把事物看清楚。

　　三、分角色朗读课文

　　1.学生自由读课文。

　　2.指名读课文，学生互相语文。

　　3.学生自读，讨论该如何读好课文。

　　4.学生反馈后，再读课文。

　　5.小组分角色朗读课文。

　　6.检查学生小组合作读课文的情况。

　　四、语文实践

　　1.出示课后读一读，说一说。

　　2.学生读句子，体会“满意”在句中所表达的作用。

　　3.学生互相以“满意”说一句话。

　　4.指名用“满意”说一句话。

　　五、指导写字

　　1.出示本次写字的内容，学生看生字卡片认读并组词。

　　2.教师重点指导。

　　3.学生练习写字，教师巡视，个别辅导。

　　4.交流、反馈自己写字时的新发现。

　　5.学生写字，教师巡视辅导。

　　6.作业点评。

　　六、布置作业

　　1.朗读课文。

　　2.抄写生字词语。

　　教学目标：

　　1、体会学习只有认真刻苦，塌实的练好基本功，才能有所收获的道理。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、认识9个生字。

　　教学重难点：

　　知道学习要认真刻苦，要塌实地练好基本功。

　　教学准备：

　　人物头饰

　　教学流程：

　　一、了解故事内容

　　1、自读课文，读准字音。

　　2、再读课文，读不通顺的地方和含有生字的词语，多读几遍。

　　3、默读思考：课文主要写了一件什么事？

　　引导学生体会小燕子很愿意学飞行，第一次成功了，第二次却失败了的心情。

　　二、体会角色

　　1、读燕子妈妈的话，要引导学生读出亲切、和蔼、焦急、担心和鼓励的语气。

　　2、读小燕子的话，要引导学生读出急切、焦躁、任性的语气。

　　三、阅读中识字

　　出示生字卡片学生以开火车的形式认字。

　　四、扩展延伸

　　本课结尾只写了燕子妈妈一句鼓励小燕子的话。引导学生大胆想象，小燕子筋疲力尽的是后可能说些什么。

　　板书设计：第一次成功了

　　小燕子学飞行{

　　第二次失败了

　　活动目标

　　1.认真倾听伴奏，能用自然、好听的声音正确演唱歌曲

　　2、学习用填唱和打响舌的方法，演唱二声部。

　　3、学试看指挥进行二声部合唱、体验二声部合唱的乐趣。

　　活动准备

　　物质准备：钢琴

　　经验准备：幼儿学会演唱歌曲《小燕子》并有合唱的经验。

　　活动过程

　　1.律动《小燕子》

　　2.练声《问好》教师注重引导幼儿认真倾听琴声，用自然好听的声音正确演唱。

　　3.复习歌曲。教师注重引导幼儿用自然的声音正确演唱歌曲。

　　4.幼儿分段学唱二声部

　　（1）幼儿学唱第一部分合唱。用对话的形式为第一部分填词并练习歌唱。

　　（2）幼儿学习第二部分合唱。用打响舌的方式为歌曲伴唱。

　　（3）幼儿学习第三部分合唱。区分与第一部分的不同唱法。

　　5.幼儿分声部合唱

　　（1）幼儿练习分声部演唱。

　　（2）互换声部演唱。

　　（3）邀请客人老师们一起合唱。

　　活动目标：

　　1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。

　　2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。

　　3.培养幼儿边听边记边想的能力。

　　4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。

　　5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。

　　活动准备：

　　1.音乐伴奏带。

　　2.电脑图片。

　　3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

　　活动过程：

　　1.感受环境和生活

　　让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

　　请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？

　　例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

　　2.出示电脑图片

　　师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？

　　3.欣赏诗歌《春天的故事》

　　教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

　　想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

　　围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：

　　春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

　　幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。

　　活动结束：

　　引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

　　教案名称：你知道小燕子长什么样儿吗？（幼儿园春天教案）

　　教案前言：今天是植树节，我看到小燕子飞回来了，小燕子从南方飞回来了，和我们小朋友们一起植树，小燕子在头顶不停地盘旋，我仔细的观察着小燕子的样子，原来小燕子是一个绅士呀？黑色的礼服，白色的衬衣，加上微红的小嘴，真是的漂亮极了。通过本次幼儿园教案让孩子们了解环保的重要性，并观察认识小燕子的样子。

　　教案目标：

　　1、说说春天里燕子的故事，感受春天的美。

　　2、尝试用侧锋、中锋表现出燕子的外型特征，并想象添画春天的背景。

　　教案准备：大小羊毫、宣纸、墨、音乐、范画等

　　教案过程：

　　一、音乐导入

　　1.师：“老师带来了一段音乐，请你们听听音乐里讲的是谁？”

　　2.老师播放音乐。

　　3.师：“你们知道燕子长什么样？”

　　二、学画燕子

　　1.教师出示燕子

　　2.师：“你们知道这只燕子是怎样画出来的吗？”

　　3.幼儿自由讨论后回答

　　4.教师示范画燕子：侧锋浓墨画头背，侧锋中锋画翅尾。

　　淡墨勾出鸟胸部，红颈黑眼浓墨嘴。

　　5.师：“我是怎样画燕子的？”

　　6.请个别幼儿尝试画燕子。

　　三、想象春天的美景

　　1.师：“春天来了，除了有燕子，春天还有哪些也发生着变化？”

　　2.老师根据幼儿回答小结，并出示相应的范画。

　　春风长着手， 那手像妈妈， 摸了摸小草， 小草绿了。

　　春风长着嘴， 会说悄悄话， 在树梢上说了说， 柳树绿了。

　　春风长着腿， 一溜烟跑来了， 亲了亲桃树， 桃树开了！

　　春风发请柬， 请来了小燕子， 小燕子衔着春光， 快活地飞来了……

　　3.师：“猜猜小燕子在这么美丽的春天里会做些什么事？”

　　4.师：今天我们就来画画春天里的燕子。

　　四、幼儿画画

　　教师巡回指导：指导幼儿注意水分的控制

　　五、展示交流

　　请幼儿说说春天里燕子的故事。

　　教案反思：

　　在整个活动中，孩子们的绘画兴趣很高，而且想象力也比较丰富。大多孩子都没有参照老师的范例，画出了自己心中的燕子和春天的美景。但活动中还有很多不足之处需要改进。

　　1.活动一开始，为了给孩子们一点神秘感，我把范例遮了起来。其实这样做是不太恰当的。因为在欣赏国画时应该给孩子一个整体的视觉感受。而且范例可以大一点，颜色也可以再鲜艳一点，突显出春天的感觉。

　　2.第二部分中个别孩子示范可以省略，因为一是时间上来不及，二是画同一只燕子时请了两位幼儿示范，当中有衔接。

　　3.展示交流是整个活动的最后一环，也是重要的一环。在这一个环节中老师应该抓住重点，挑有价值的讲。而不应该只重视孩子的想象力方面一直扩散出去。